2017
Twitter Facebook


  1. ARUS LISTRIK • Arus listrik : aliran muatan listrik pada rangkaian tertutup yang mengalir dari tempat yang berpotensial tinggi (kutub positif) ke tempat yang berpotensial rendah (kutub negatif). • Tegangan listrik : Perbedaan potensial antara kutub negatif dan kutub positif.
  2. RANGKAIAN LISTRIK • Rangkaian Seri > Sakelar adalah alat listrik yang berfungsi menghubungkan dan memutuskan arus listrik. Ciri-ciri : a. Arus listrik mengalir tanpa melalui cabang. Arus listrik yang mengalir melalui lampu 1 melalui lampu 2, demikian pula yang melalui baterai 1 dan baterai 2. b. Jika salah satu alat listrik dilepas atau rusak maka arus listrik akan putus.
  3. RANGKAIAN LISTRIK • Rangkaian Paralel Ciri-ciri : a. Arus mengalir melalui satu cabang atau lebih. Arus listrik yang melalui lampu 1 atau baterai 1 tidak melalui lampu 2 atau baterai 2. b. Jika salah satu alat listrik dilepas atau rusak arus listrtik akan tetap mengalir melalui cabang yang lain. (a) Lampu disusun paralel (b) Baterai disusun paralel 
  4. RANGKAIAN LISTRIK • Rangkaian Campuran Ciri-ciri : Perpaduan antara rangkaian seri dan paralel. 
  5. KONDUKTOR DAN ISOLATOR • Adalah Benda-benda yang dapat menghantarkan arus listrik dengan baik. • Contohnya : logam seperti tembaga, besi, alumunium, seng dan sebagainya. Konduktor • Adalah benda-benda penghantar arus listrik yang buruk. • Contoh : bahan bukan logam seperti plastik, kayu, udara, kertas, air dan sebagainya. Isolator 
  6. SUMBER-SUMBER LISTRIK 1. Batu Baterai Kutub negatif • Lapisan bagian luar adalah seng. • Lapisan bagian dalam terdapat serbuk hitam yang terdiri dari campuran larutan salmiak dan batu kawi. • Lapisan tengah terdapat batang karbon . • Perbedaan tegangan di kutub positif dan kutub negatif adalah 1,5 volt. • Apabila kedua kutub tersebut saling dihubungkan dengan seutas kabel, maka terjadilah arus listrik. • Terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik apabila batu baterai digunakan. 
  7. SUMBER-SUMBER LISTRIK 2. Accumulator (Aki) • Terdiri atas lempengan logam timbal dan timbal peroksida yang dicelupkan ke dalam larutan asam sulfat. • Logam timbal dan timbal peroksida bereaksi dengan asam sulfat, hasil dari reaksi kimia itu lempengan logam timbal menjadi kutub negatif dan lempengan logam peroksida menjadi kutub positif
20:27:00
Twitter Facebook


Manusia selalu berusaha memperoleh kemudahan dalam melakukan pekerjaan. Oleh karena itulah manusia membuat alat-alat yang dapat memudahkan pekerjaannya. Alat-alat yang dapat mempermudah pekerjaan disebut pesawat sederhana. Contoh dalam kehidupan sehari-hari, misalnya ketika kita akan menancapkan paku pada kayu, tentu akan sulit tanpa palu. Begitu pula ketika kita akan membuka baut, akan kesulitan apabila tanpa bantuan kunci pembukanya. Jadi, pesawat sederhana adalah alat sederhana yang digunakan untuk mempermudah manusia melakukan usaha. Pesawat sederhana banyak sekali jenisnya dan semuanya dibuat untuk memudahkan manusia untuk melakukan pekerjaaan. Pesawat sederhana berdasarkan prinsip kerjanya dibedakan menjadi 4 jenis yaitu : tuas/pengungkit, bidang miring, katrol dan roda berporos

Aplikasi ini diterbitkan oleh PT. MAPAN dalam bentuk Flash Player,,, semoga bermanfaat
19:43:00
Twitter Facebook

Number Card merupakan istilah dari bahasa inggris yaitu Number dan Card.  Number  diartikan sebagai angka, jumlah. Sedangkan Card diartikan sebagai kartu, kartu main. Yang dimaksud dengan Number Card adalah kartu yang bertuliskan angka-angka bilangan cacah dengan jumlah sesuai kebutuhan pengguna yang dibantu dengan sebuah papan landasan untuk menempel atau penggantungkan angka-angka yang telah terpilih. Number Card sebagai alat peraga yang digunakan dalam pembelajaran matematika sehingga mempermudah guru dalam penyampaian materi, misalnya dalam mengurutkan angka terbesar dan terkecil, perkalian dan pembagian.
 Aplikasi ini diterbitkan oleh PT MAPAN dalam bentuk Flash Player yang berisikan Materi, Latihan dan Permainan, semoga aplikasi ini bermanfaat untuk kawan-kawan, khusunya untuk guru kelas bawah. 
 
Download Media Kartu Bilangan 
19:21:00
Twitter Facebook


Penghitungan nilai dan raport format kurikulum 2013 revisi tahun 2017 kiranya memang tak berbeda jauh dari aplikasi raport kurikulum 2013 revisi sebelumnya hanya saja yang membedakan kompetensi dasar yang mengalami revisi, aplikasi ini juga menjadikan contoh maupun Cetak dan Format Raport Kurikulum 2013 revisi baru Permendikbud no 23 tahun 2016, jadi sangat memudahkan dalam penghitungan nilai K13 untuk jenjang sekolah dasar dari KI, 1 dan 2 komptensi spritual dan sosial, KI. 3 dan 4 Kompetensi pengetahuan dan keterampilan. komponen penilaian adalah sebagai berikut kita deskripsikan.
Pengolahan Penilaian Sikap Hasil  K.I  1 dan K.I 2
penilaian sikap direkap oleh pendidik minimal dua kali dalam satu semester. Hasil penilaian sikap ini akan dibahas  dan dilaporkan dalam bentuk deskripsi nilai sikap peserta didik. Langkah-langkah untuk membuat deskripsi nilai sikap selama satu semester:
a. Guru kelas dan guru mata pelajaran mengelompokkan atau menandai catatancatatan sikap peserta didik yang dituliskan dalam jurnal, baik sikap spiritual maupun sikap sosial.
b. Guru kelas membuat rekapitulasi sikap dalam jangka waktu satu semester (jangka waktu bisa disesuaikan sesuai pertimbangan satuan pendidikan).
c. Guru kelas mengumpulkan catatan sikap berupa deskripsi singkat dari guru mata pelajaran (PJOK dan Agama) dan warga sekolah (guru ekstrakurikuler, petugas perpustakaan, petugas kebersihan dan penjaga sekolah).
d. Guru kelas menyimpulkan dan merumuskan deskripsi capaian sikap spiritual dan sosial setiap peserta didik. Berikut rambu-rambu rumusan deskripsi nilai sikap selama satu semester:
a. Deskripsi sikap menggunakan kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan kata/frasa yang bernada positif. Hindari frasa yang bermakna kontras, misalnya: … tetapi masih perlu peningkatan dalam … atau … namun masih perlu bimbingan dalam hal …
b. Deskripsi sikap menyebutkan perkembangan sikap peserta didik yang sangat baik,  baik,  cukup, atau perlu bimbingan.
c. Apabila peserta didik tidak memiliki catatan apapun dalam jurnal, sikap dan perilaku peserta didik tersebut diasumsikan baik.
d. Karena sikap dan perilaku dikembangkan selama satu semester, deskripsi nilai sikap peserta didik dirumuskan pada akhir semester. Oleh karena itu, guru mata pelajaran dan guru kelas harus memeriksa jurnal secara keseluruhan hingga akhir semester untuk menganalisis catatan yang menunjukkan perkembangan sikap dan perilaku peserta didik.
e. Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.

Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan  KI.3 DAN KI.4
Penilaian pengetahuan dan keterampilan dapat dilakukan secara terpisah maupun terpadu. Pada dasarnya, pada saat penilaian keterampilan dilakukan, secara langsung penilaian pengetahuan pun dapat dilakukan.
Penilaian pengetahuan dan keterampilan harus mengacu kepada pemetaan kompetensi dasar yang berasal dari KI-3 dan KI-4 pada periode tertentu
1) Penilaian Harian (PH)
Penilaian Harian dilakukan dalam bentuk tes tertulis, lisan, atau penugasan. Penilaian harian tertulis direncanakan berdasarkan pemetaan KD dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan minimal satu kali dalam satu tema untuk setiap KD muatan pelajaran. Hal itu memungkinkan penilaian harian dilakukan untuk KD satu muatan pelajaran atau gabungan KD-KD beberapa muatan pelajaran sesuai kebutuhan. Sebelum menyusun soalsoal tes tertulis, guru perlu membuat kisi-kisi soal. Apabila tes tertulis dilakukan untuk mencapai KD satu muatan pelajaran
2) Penilaian Tengah Semester (PTS)
Penilaian tengah semester dilaksanakan setelah menyelesaikan separuh dari jumlah tema dalam satu semester atau setelah 8-9 minggu belajar efektif.  PTS berbentuk tes tulis dan berfungsi untuk perbaikan pembelajaran selama setengah semester serta sebagai salah satu bahan pengolahan nilai rapor.
Soal atau instrumen PTS disusun berdasarkan muatan pelajaran sesuai dengan KD yang dirakit secara terintegrasi. Nilai pengetahuan yang diperoleh dari PTS (NPTS) merupakan nilai tengah semester dan penulisannya menggunakan angka pada rentang 0-100.
3) Penilaian Akhir Semester (PAS)
dan Penilaian Akhir Tahun (PAT) Penilaian akhir semester (PAS) dan penilaian akhir tahun (PAT) dilaksanakan setelah menyelesaikan seluruh tema dalam satu semester belajar efektif.  Penilaian akhir semester/tahun untuk aspek pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tertulis yang berfungsi untuk mengukur pencapaian hasil pembelajaran selama satu semester serta sebagai salah satu bahan pengisian rapor.
Instrumen penilaian akhir semester/tahun untuk aspek pengetahuan disusun berdasarkan muatan pelajaran sesuai dengan karakteristik KD. Nilai dari penilaian akhir semester ditulis NPAS dan nilai dari penilaian akhir tahun ditulis NPAT. Penulisan nilai NPAS dan NPAT menggunakan angka pada rentang 0-100.
Login :
user : hasbullah
sandi : jaini
Sumber : https://gurusd.web.id/aplikasi-penilaian-kurikulum-2013/
DOWNLOAD APLIKASI RAPORT K13 KLS 1
20:11:00
Twitter Facebook


Aplikasi Raport Kurtilas Revisi 2017 plus raport kelas atas tepatnya kelas 4 dan 5 Sekolah Dasar semester 1 dibuat oleh rekan guru Hasbullah Jaini dari SDN 1 Sidorejo Pangkalan Bun Kalimantan Tengah, aplikasi karya beliau ini kami nilai sangat bagus pada desain juga pada pola penilaian serta panduan penggunaan aplikasi penilaian plus raport kelas 4 dan 5 SD K13 revisi 2017 yang sangat ideal dengan aturan yang berlaku dari surat pengantar distribusi penilaian SD terbaru tanggal 15 Desember 2016.
Pertama kita kenal kan menu-menu pada aplikasi ini. yang harus rekan guru cermati dalam penggunaan aplikasi k13 ini.
Aplikasi penilaian ini berbasis excel jadi aktifkan macro lebih awal atau enable macro jika ingin melakukan penginputan, hal ini sangat penting dilakukan, beranjak dari situ saat login nanti kita akan dapati beberapa menu isian yg harus dicermati.
Menu-menu aplikasi ini diisi secara sistematis sebagai berikut:
DATA INDUK silahkan sesuaikan, semua cukup jelas
data siswa pada selanjutnya, bank Kompetensi Dasar dan KKM sekolah
Penilaian sikap cukup jelas setelah data induk kita lengkapi maka kita memulai pengisian disini
Begitu pun dengan kompetensi pengetahuan dan keterampilan KI.3 dan KI.4 cara yang sama digunakan dalam proses input nominal skor nilai sudah sesuai ketentuan penilaian k13.
Menu ulangan baik penilaian harian(PH) penilaian tengah semester (PTS ) maupun penilaian akhir semester (PAS) diinput pada menu ini.
menyusul menu absensi dan cetak raport dan sampul. pada menu pengaturan untuk merubah kop dan logo sekolah, logo daerah, foto wali kelas

Istimewanya aplikasi yang dibuat pak Hasbullah Jaini ini memudahkan fungsi copy paste baik data maupun nilai dengan cara berikut
Login :
user : hasbullah
sandi : jaini

DOWNLOAD APLIKASI PENILAIAN K13 REVISI 2017 KELAS 4 SD
DOWNLOAD APLIKASI PENILAIAN K13 REVISI 2017 KELAS 5 SD

Sumber : gurusd.net
20:04:00
Twitter Facebook


Dalam rangka penyempurnaan aplikasi Dapodik dan mengakomodir dinamika perubahan struktur KURIKULUM SMK 2013 REVISI dan SPEKTRUM 2016, maka dipandang perlu untuk memutakhirkan aplikasi dapodik semula versi 2018 menjadi versi 2018.a. Puji syukur Alhamdulillah, Tim Dapodikdasmen telah menyelesaikan proses pengujian aplikasi Dapodikdasmen versi 2018.a. Untuk itu kepada segenap Bapak/Ibu Kepala Sekolah khususnya jenjang SMK untuk segera melakukan upgrade ke Aplikasi Dapodikdasmen versi 2018.a dan melakukan pemutakhiran data Tahun Ajaran 2017/2018. Beberapa hal penting terkait dengan perubahan aplikasi dan tindaklanjutnya :
  1. Pemutakhiran versi DAPODIK 2018.a dikemas dalam bentuk installer atau updater/patch sehingga sekolah dapat memilih sesuai kebutuhan, yang dapat di unduh di http://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id/unduhan
  2. Perubahan versi 2018.a ditujukan bagi semua satuan pendidikan dimana meliputi aspek keamanan, kelengkapan referensi KURIKULUM SMK 2013 REVISI, perbaikan bugs dan penambahan rule validasi. Lebih lengkap pelajari log perubahan 2018.a
  3. Dinas Provinsi dan Kab/kota melakukan monitoring terkait sekolah-sekolah yang belum memutakhirkan data DAPODIK nya periode tahun 2017 semester 1 sekaligus melakukan teguran dan upaya pembinaan bagi yang belum update. Daftar sekolah tersebut dapat diakses di http://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id/progres.
  4. Bagi sekolah yang sudah tutup, merger, berhenti beroperasi, Dinas Prov/Kabkota untuk segera melaporkan ke pusat untuk dilakukan Sehingga mendapatkan angka yang akurat terkait dengan sekolah aktif.
  5. LPMP Melakukan optimalisasi validasi data DAPODIK, dalam rangka meningkatkan akurasi, validitas dan mutu data pendidikan yang sudah dikumpulkan. Monitoring data Invalid dapat di akses di http://siduren.dikdasmen.kemdikbud.go.id.
  6. Kepala Sekolah wajib melakukan supervisi dan manjerial dalam pendataan dapodik di sekolah masing-masing dan bertanggungjawab penuh akan kebenaran data DAPODIK yang dikirimkan. Sebagai bentuk legal formal dokumen PAKTA INTEGRITAS dapat di cetak dibubuhkan tandatangan dan diserahkan ke dinas pendidikan masing-masing.
  7. Panduan Pengisian data dapodikdasmen versi 2018.a dapat diunduh pada link unduhan berita ini atau pada laman http://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id/unduhan 
19:54:00
Twitter Facebook


Gerakan  Kepanduan  secara  resmi  menjadi  Gerakan  Pramuka  pada  tanggal 14 Agustus 1961 yang ditandai dengan pelantikan anggota Mapinas, Kwarnas dan Kwarnari, oleh Presiden RI di Istana negara, dan menyampaikan anugerah tanda penghargaan dan kehormatan berupa Panji Gerakan Kepanduan Nasional Indonesia yang  diterimakan  kepada  Ketua  Kwartir  Nasional, Sri Sultan Hamengku Buwono IX. Peristiwa ini dilanjutkan dengan Apel Besar yang diikuti dengan pawai pembangunan dan defile di depan Presiden dan berkeliling Jakarta. Peristiwa pada tanggal 14 Agustus 1961 ini kemudian dilakukan sebagai Hari Pramuka, yang setiap tahun diperingati oleh seluruh jajaran dan anggota Gerakan Pramuka.

Dalam rangka memperingati Hari Pramuka yang Ke-56 tahun, SDN 2 Pasar Batu bersama 7 Sekolah Dasar yang lainnya mengikuti Pesta Siaga yang diselenggarakan oleh Kwartir Ranting Kecamatan Muara Uya di Bumi Perkemahan Pule Indah Balu'un Desa Uwie Kecamatan Muara Uya Kabupaten Tabalong pada hari Minggu 13 Agustus 2017. Alhamdulilah pada acara kali ini SDN 2 Pasar Batu menjadi juara 1 lomba Hasta Karya, dan ini mampu memberikan semangat yang sangat besar pada anak didik kami.






20:25:00
Twitter Facebook

Meskipun dalam cuaca hujan lebat, tidak menghalangi semangat Kepala Sekolah dan Dewan Guru serta Peserta Didik SDN 2 Pasar Batu  untuk tetap melaksanakan Upacara Bendera dalam rangka Memperingati Hari Kemerdekaan Republik Indonesia yang ke-72 tahun (kamis,17-08-2017).

Sebelum membacakan amanat, H. Mad Sahlan, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah menyampaikan bahwa meskipun hujan upacara tetap dilaksanakan, hujan ini tidak akan melunturkan semangat kemerdekaan kita dan hujan ini merupakan berkah bagi kita, semoga kita semua selalu diberikan berkah oleh Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa. Selanjutnya beliau memberikan Apresiasi kepada Dewan Guru dan seluruh Peserta Didik meskipun hujan lebat peserta upacara tidak ada yang bubar, hal ini merupakan bentuk nasionalisme kita kepada bangsa dan negara, serta menunjukkan rasa cinta kita kepada semua pahlawan kemerdekaan yang telah gugur mendahului kita. beliau berharap agar Pemerintah khususnya Disdik Kabupaten Tabalong lebih memperhatikan keadaan sarana dan prasarana sekolah-sekolah pinggiran atau yang berada di perkampungan, agar terjadi pemerataan dalam dunia pendidikan.





20:11:00
Twitter Facebook

Keseruan dan kebahagian Peserta Didik SDN 2 Pasar Batu pada Perlombaan dalam rangka memperingati Dirgahayu Republik Indonesia yang ke-72 tahun sangatlah nampak jelas terlihat dan terpancar dari wajah-wajah polos mereka. walaupun dengan dana BOS yang sangat minim, Kepala Sekolah dan dewan guru berkomenmen akan selalu memberikan pengalaman terbaik untuk seluruh peserta didik, baik dalam hal perlombaan olah raga, pramuka, mipa, kesenian, keagamaan dan lain-lainnya.

untuk lomba agustusan tahun 2017 ini, pihak sekolah melaksanakan lomba sebagai berikut :
  1. Bakiak (3 orang)
  2. Lari Karung
  3. Membawa Kelereng dengan sendok
  4. Memukul Air dalam plastik
  5. Memasukan paku ke dalam botol
  6. Mengambil koin pada buah semangka
  7. Tarik Tambang (Guru vs Masyarakat)
  8. Catur (Guru vs Masyarakat sekitar)
  9. Karnaval Pakaian Tempo Dulu
dengan hadiah masing-masing juara 1,2&3 mendapatkan piala dan alat tulis.

adapun tujuan diadakannya perlombaan ini adalah untuk memupuk mentalitas anak agar menjadi orang yang percaya diri dan pemberani, serta untuk menanamkan rasa sportifitas dan disiplin dalam persaingan.







19:54:00
Twitter Facebook

Aplikasi Kartu NISN Siswa dengan Tampilan Terbaru
Aplikasi Kartu NISN
Cara membuat atau cetak kartu Nomor Induk Siswa Nasional atau NISN kini semakin mudah, dalam penggunaan software atau aplikasi cetak kartu NISN sudah dengan model terbaru yang mengkuti perkembangan desain tentang NISN PDSP Kemdikbud hingga pada saat ini kartu NISN sudah banyak dibuat untuk siswa di sekolah.

Aplikasi pembuatan kartu NISN ini tak hanya pada jenjang sekolah dasar, dengan berbasis excel aplikasi cetak kartu NISN ini bisa di sesuaikan pada jenjang sekolah lain, TK/SLB. SMP/MTS, SMA/MA maupun SMK.

1. Nomor Pokok Satuan Pendidikan Nasional yang merupakan pengkodean referensi satuan pendidikan;
2. Nomor Induk Siswa Nasional yang merupakan pengkodean referensi peserta didik;
3. Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang merupakan pengkodean referensi pendidik dan tenaga kependidikan; dan
4. Nomor Pokok Yayasan Pendidikan yang merupakan pengkodean referensi yayasan yang memiliki satuan pendidikan.
Penerbitan nomor identitas sebagaimana dimaksud ditetapkan oleh PDSPK

07:34:00
Twitter Facebook


 Panduan cara rubah background warna kartu Pelajar ini sebagai berikut:
1.    Tekan Ctrl+F2
2.    Klik Zoom pada kiri atas
3.    Pilih Page setup
4.    Pilih lagi Header/Footer
5.    Piliha Custom header lakukan change pada dua kolom Picture, dan insert picture pada gambar atas bagian kanan, lakukan insert picture lagi pada kolom selanjutnya , silahkan pilih background warna yang telah kami sediakan (Replace).

DOWNLOAD DI SINI
07:02:00
Twitter Facebook


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SDN2 PASAR BATU
Kelas/Semester : V/1 (satu)
Tema/Subtema : Benda-benda di lingkungan Sekitar/Wujud benda dan Cirinya
Pembelajaran   : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (7 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1.      Menerima, Menjalankann dan Menghargai Agama yang Dianutnya.
2.      Menunjukan Perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangganya serta cinta tanah air.
3.      Memahami Pengetahuan Faktual dan konseptual dengan cara mengamati,menanya,dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan Kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, disekolah, dan tempat bermain.
4.      Menyajikan pengatahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dan dalam tindakan yang  mencerminkan perilaku anak beriman dan berahlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
1.1
Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam
2.4
Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta  kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.1
Menggali Impormasi dari teks laporan buku tentang makanan rantai makanan, kesehatan manusia,   keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam  bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2
Mengamati,mengolah dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih kosakata.
Indikator
3.1.1
Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia.
4.2.1
Membuat pertanyaan tentang perubahan alam berdasarkan teks.
4.2.2
Menyajikan hasil laporan dalam bentuk tabel menganal perubahan alam dan keseimbangan ekosistem yang diakibatkan oleh kegiatan manusia.
Kompetensi Dasar Matematika
1.1
Menerima ajaran agama yang dianutnya.
2.1
Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas
3.2
Memahami berbagai bentuk pecahan Pecahan biasa,Campuran,desimal,dan persen serta dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal serta melakukan perkalian dan pembagian.
4.1
Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan,pengurangan perkalian dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban.
Indikator
3.2.1
Mengenal bentuk pecahan biasa
3.2.2
Mengenal bentuk pecahan Campuran
3.2.3
Mengenal bentuk pecahan desimal
3.2.4
Membedakan bentuk pecahan biasa,campuran,desimal dan persen.
4.1.1
Menyelesaikan soal latihan pecahan biasa,Desimal dan persen.
Kompetensi Dasar IPS
1.1
Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
1.2
Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
3.1
Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta  beberlanjutannnya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional.
4.1
Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antarruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumbersumber yang tersedia.
Indikator
3.1.1
Mengidentifikasi aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang dibidang sosial dalam Lingkup Nasional.
3.1.2
Mengidentifikasi aktivitas kehidupan Manusia dan perubahannya dalam  ruang dibidang Ekonomi dalam lingkup Nasional.
3.1.3
Mengidentifikasi aktivitas Kehidupan Manusia dan peubahannya dalam Ruang lingkup Nasional.
3.1.4
Mengidentifikasi aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang budaya dalam lingkup Nasional.
4.1.1
Menyusun laporan secara tertulis dalam bentuk tabel hasil identifikasi tentang identifikasi tentang identifikasi tentang aktivitas dan perubahan kehidupan manusia.
C. Tujuan Pembelajaran
1.    Dengan melihat dan mengamati gambar orang membuang sampah kesungai,siswa dapat menemukan
2.    Contoh  perilaku manusia yang perilaku manusia manusia yang dapat menyebabkan perubahan alam dengan teliti.
3.    Dengan kegiatan eksplorari perubahan alam, siswa mampu mengidentifikasi perubahan alam yang berdampak pada manusia dengan cermat.
4.    Dengan membaca teks tentang perubahan wujud benda yang terdapat pada bacaan.
5.    Dengan Membaca teks tentang perubahan wujud benda,siswa dapat menuliskan kosakata baku dan  tidak baku beserta artinya dengan tepat.
6.    Dengan latihan penyelesaian soal tentang pecahan,siswa dapat mengubah bentuk  pecahan campuran desimal dan persen.
D.Materi Pembelajaran
1.    Perubahan Wujud benda
2.    Pecahan Biasa,Campuran, Persen, dan desimal
3.    Kosakata Baku dan Tidak Baku.
E. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba/eksperimen, menalar, 
                        Mengkomunikasikan/menyampaikan isi.
F. Metode Pembelajaran & Model Pembelajaran
    1. Metode    : Diskusi, tanya jawab, pengamatan.
    2. Model      : Problem Based Learning
G. Media dan Sumber Pembelajaran
1.    Media
Gambar tentang perilaku yang tidak selaras dengan lingkungan, teks bacaan “Perubahan Wujud Benda”, LCD Proyektor.
2.    Sumber belajar
a)      Kemendikbud. 2013. Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas V ( buku siswa ). Tema 1 “Benda-benda Dilingkungan Sekitar”. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 1
b)      Kemendikbud. 2013. Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas V ( buku guru ). Tema 1 “Benda-benda Dilingkungan Sekitar”. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 1
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Pembuka
1.    Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa
2.    Guru memberikan apersepsi melalui mengajukan pertanyaan sebagai berikut :
Ø “Anak-anak, pernahkan kalian kesungai?”
Ø “Apa saja yang kalian temukan disungai tersebut?”
Ø “Bagaimana kondisi sungai yang kalian kunjungi?”
3.    Guru menyampaikan tema, subtema dan tujuan pembelajaran.
10 Menit
Kegiatan Inti
1.      Siswa mengamati gambar yang menunjukan perilaku yang tidak selaras  dengan lingkungan  (Mengamati)
2.      Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang gambar-gambar tersebut (mengamati, menalar)
3.      Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa sesuai hasil Pengamatan.
4.      Guru Melakukan penilaian menggunakan rubrik pengamatan Gambar untuk mengetahui ketercapaian siswa.
5.      Siswa melakukan pengamatan dan mengidentifikasi perubahan Perubahan yang terjadi di alam yang memiliki dampak bagi Kehidupan manusia. Harapannya siswa dapat memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar (mengamati, menanya)
6.      Siswa menyajikan hasil pengamatan dan identifikasinya kedalam tabel (menalar, mengkomunikasikan)
7.      Guru mengkonfirmasikan dan mengapresisi jawaban siswa (menalar, mengkomunikasikan)
8.      Siswa membaca teks “aneh Kenapa begitu?’ Secara bergantian ( Mencoba.)
9.      Selesai membaca,siswa menuliskan pada tabel contoh kosakataBaku dan tidak baku yang terdapat pada bacaan.(mengamati, Menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan )
10.  Siswa membaca,siswa menuliskan informasi-informasi yang  terdapat pada bacaan dan contoh-contoh yang berkaitan dengan perubahan wujud benda. (mengamati.menanya, mencoba,menalar,       Mengkomunikasikan)
11.  Siswa membentuk kelompok beranggotakan 3-4 orang dan Berdiskusi untuk mengidentifikasi perubahan alam dilingkungan tempat tinggalnya (Mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan.
12.  Guru Melakukan Penilaian
13.  Secara interaktif dan menarik, guru menjelaskan konsep  pecahan melalui ilustrasi pembagian roti dan buah jeruk siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan memberikan tanggapan. (mengamati, menalar, Mengkomunikasikan)
14.  Siswa mengerjakan soal latihan untuk mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan campuran dan mengubah bentuk pecahan campuran menjadi bentuk pecahan biasa. (mengamati, mencoba, menalar)
15.  Siswa bersama teman sebangku membahas hasil latihan. Guru melakukan nonfirmasi (mengamati, menanya, mencoba, menalar,       Mengkomunikasikan)
16.  Mengerjakan soal latihan untuk mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan persen dan mengubah bentuk pecahan persen menjadi bentuk pecahan biasa Mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan)
17.  Siswa bersama teman sebangku membahas hasil latihan. Guru melakukan Komfirmasi (mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan)
18.  Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. (Mengamati, menanya, mencoba, mengkomunikasikan)
19.  Siswa dengan teman sebangku membahas hasil latihan. Guru melakukan konfirmasi. (mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan).
220 menit
Kegiatan
Penutup
1.      Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang perubahan alam, perubahan wujud benda, pecahan biasa, campuran, desimal, dan persen.
2.      Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.
Ø  Bagaimana perasaanmu selama belajar?
Ø  Materi apa yang sudah kamu pahami dengan baik?
Ø  Materi apa yang masih belum kamu pahami dengan baik ?
3.      Guru melakukan evaluasi
4.      Guru memberikan tindak lanjut berupa PR kepada siswa yaitu :
v  Tulislah 1 hal yang pernah kamu rasakan tentang perubahan alam didaerah tempat tinggalmu, kemudian buatlah cerita dari apa yang telah kamu rasakan!
5.      Siswa memimpin doa diakhir pembelajaran.
15 Menit
Penilaian
1.      Teknik Penilaian
a.       Penilaian sikap             : Rasa ingin tahu,Percaya diri, Peduli terhadap
  lingkungan dan budaya sekitar.
b.      Penilaian pengetahuan  : Tes tertulis
c.       Penilaian Keterampilan.            : Unjuk kerja.
2.      Bentuk instrumen Penilaian
a.    Penilaian Sikap
No
Nama siswa
Sikap
Rasa ingin tahu
Percaya diri
Peduli Terhadap lingkungan dan Budaya
Belum tampak
tampak
Menonjol
Belum tampak
tampak
Menonjol
Belum tampak
Tampak
Menonjol
( Catatan : Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai dengan sikap masing-masing Siswa)
20:55:00
SDN 2 Pasar Batu © 2017. All Rights Reserved.
Powered by Blogger

MKRdezign

Contact Form

Name

Email *

Message *

Powered by Blogger.
Javascript DisablePlease Enable Javascript To See All Widget